31 października 2024 roku Ministerstwo Edukacji, kierowane przez Barbarę Nowacką, opublikowało nowe rozporządzenie wprowadzające przedmiot „edukacja zdrowotna” do programu nauczania od 1 września 2025 roku. Decyzja ta wywołała falę krytyki i emocjonalnych reakcji, zarówno wśród środowisk konserwatywnych, jak i niektórych rodziców. Przeciwnicy twierdzą, że nowe regulacje promują „seksualną demoralizację” oraz „ideologiczną indoktrynację” młodzieży. Czy rzeczywiście mamy do czynienia z tak drastycznymi zmianami, jak wskazują krytycy? Przyjrzyjmy się faktom.

POLECAMY: Masturbacja, związki partnerskie i aborcja – tego będą uczyć dzieci na „edukacji zdrowotnej” Nowackiej

Czym jest edukacja zdrowotna według nowych przepisów?

Nowy przedmiot ma obejmować zagadnienia związane z profilaktyką zdrowotną, świadomością seksualną, kwestiami związanymi z płcią, a także szczepieniami i higieną. Zgodnie z opublikowanymi dokumentami, głównym celem przedmiotu jest „podniesienie świadomości młodzieży w zakresie zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego”. Jednak to szczegółowe zapisy w rozporządzeniu wywołały kontrowersje.

POLECAMY: Edukacja zdrowotna czy manipulacja? KROPS odpowiada na zmiany w polskiej szkole

Najbardziej kontrowersyjne zapisy nowej podstawy programowej

1. Seksualność i płeć
   W klasach 4-6 uczniowie mają omawiać stereotypy płciowe i ich negatywne skutki. Z kolei w starszych klasach (7-8) przewidziano tematy takie jak „rozwój orientacji psychoseksualnej” oraz różnorodność płciowa (m.in. cispłciowość i transpłciowość). Ponadto uczniowie mają zapoznawać się z tematami związanymi z inicjacją seksualną, antykoncepcją i popędem seksualnym.Krytycy, w tym przedstawiciele Ruchu Obrony Szkoły, wskazują, że takie treści są zbyt zaawansowane jak na wiek uczniów i mogą prowadzić do „seksualizacji dzieci”. Wskazuje się również, że promowanie orientacji seksualnych innych niż heteroseksualna może być sprzeczne z wartościami wielu rodzin.
2. Rodzina w różnych modelach
   Rozporządzenie omawia rodzinę w kontekście różnych modeli, ale nie odnosi się do tradycyjnego wzorca małżeństwa. Przeciwnicy zarzucają, że brak takiego odniesienia to celowe pomijanie chrześcijańskiego modelu rodziny.
3. Szczepienia i dezinformacja
   W rozdziałach poświęconych zdrowiu publicznemu uczniowie mają omawiać korzyści płynące ze szczepień, a także uczyć się rozpoznawania dezinformacji. Zdaniem krytyków wprowadzenie tych treści to forma „sanitaryzmu” i próba narzucenia narracji wspierającej obowiązkowe szczepienia.

Argumenty obrońców reformy

Zwolennicy wprowadzenia edukacji zdrowotnej podkreślają, że Polska ma jeden z najwyższych wskaźników ciąż nastolatek w Europie, a także niską świadomość zdrowotną wśród młodzieży. Zwracają uwagę, że nowy przedmiot ma na celu nie tylko edukację seksualną, ale także budowanie wiedzy na temat zdrowia psychicznego i zapobiegania chorobom cywilizacyjnym. Wielu ekspertów wskazuje, że młodzież w Polsce często czerpie wiedzę o seksie i zdrowiu z niezweryfikowanych źródeł w internecie, co może prowadzić do poważnych błędów w podejmowaniu decyzji.

Społeczny opór i planowane protesty

Ruch Obrony Szkoły, który sprzeciwia się reformie, organizuje demonstrację „TAK dla edukacji, NIE dla deprawacji” 1 grudnia 2024 roku na Placu Zamkowym w Warszawie. Organizatorzy zachęcają do podpisywania petycji dostępnych w internecie, podkreślając, że celem akcji jest ochrona dzieci przed „ideologiczną manipulacją”.

Czy nowe regulacje są rzeczywiście groźne?

Dyskusja wokół edukacji zdrowotnej odzwierciedla szerszy spór ideologiczny w Polsce. Jedni postrzegają zmiany jako konieczność, która zbliża polski system edukacji do standardów europejskich, inni jako zagrożenie dla tradycyjnych wartości. Kluczowe pytanie brzmi jednak: czy edukacja zdrowotna w proponowanym kształcie rzeczywiście przyniesie młodzieży korzyści, czy stanie się polem do dalszych podziałów społecznych?

Decyzja o przyszłości tej reformy w dużej mierze zależy od społecznego poparcia lub sprzeciwu wobec wprowadzanych zmian.